Cada nou acte, nova situació, o nova experiència que visc, modifica el que penso, el que sé o el que crec saber. Així, tot i que la meva visió sobre la relació entre Tecnologia, Ciència i Societat, ja des d’un principi estava basada en la idea de que eren tres elements interrelacionats, que calia veure con un tot. Afirmo, que si que hi ha hagut en mi un canvi conceptual; potser no des del punt de vista de canviar la meva manera d’entendre els conceptes, però si que s’ha produït una reestructuració i ampliació dels meus coneixements previs.
Tenint en compte els principis de l’aprenentatge significatiu i després de regular, analitzar i sintetitzar tota la informació recollida; puc afirmar que en tot aquest procés d’aprenentatge hi ha hagut una reestructuració dels meus models conceptuals. Aquest canvi s’ha vist afavorit per la metodologia d’aquest procés d’aprenentatge. Ser una estudiant activa m’ha ajudat a descobrir i contextualitzar els nous conceptes per mi mateixa; aspecte que ha afavorit la meva adaptació de les noves idees a les ja concebudes de forma equilibrada.
Pel que fa als recursos i la metodologia de treball, la utilització de varietat d’eines i l’aprenentatge col·laboratiu també m’han ajudat en la construcció dels meus models mentals. A partir de la construcció de models lògics i visuals mitjançant les tecnologies (cmap) s’ha afavorit l’exteriorització dels meus models mentals. Pel que fa a la varietat d’eines, destacar la utilització com a eina de treball del mapa conceptual, el qual ha sigut una gran recurs. M’ha facilitat la representació espacial dels conceptes previs i dels apresos, a més de les seves interrelacions, podent representar així de forma molt clara i descriptiva les meves estructures de coneixement i les connexions entre elles, a més de facilitar-me l’organització dels conceptes per tal d’integrar els nous apresos i poder contextualitzar-los. Per altra banda, i des del punt de vista de l’aprenentatge col·laboratiu, la manera activa de treballar m’ha ajudat a aprendre de les opinions, dubtes i ajudes dels meus companys/es. Treballar en una comunitat d’aprenentatge com ha sigut la nostra, ha estat un recurs de gran ajuda per contextualitzar, aprofundir i reflexionar sobre els processos i decisions dutes a terme.
Un exemple del meu enriquiment personal i de la meva ampliació de coneixements durant tot aquest treball, és veu en la comparació dels meus mapes conceptuals, presentats en una de les pàgines anteriors. Tot i que, la idea central és la mateixa, el nombre de proposicions fetes en ambdós mapes fa veure a simple vista que hi ha hagut un procés de construcció i aprofundiment en les meves idees prèvies. Les relacions del primer mapa conceptual són molt més simples i tancades. En els segon, les combinacions node + enllaç + node són més àmplies i descriptives, tan les directes com les indirectes a la posició central, donant profunditat al mapa conceptual. Així, tal i com he dit abans, es clar, que el treball a través de la representació de mapes conceptuals m’ha ajudat a regular, analitzar i integrar la nova informació.
Tot aquest procés de canvi conceptual, m’ha implicat dur a terme un aprenentatge significatiu a través de noves experiències i reflexions. Aquest aprenentatge i constructiu, i l’autoavaluació personal, s’amplien i donen lloc a veritables canvis conceptuals en la meva manera d’aprendre a ensenyar.
Segueixo pensant que la construcció de coneixements es dóna quan hi ha una participació activa de tots/es, de tota la comunitat educativa.
En la meva situació com a mestra, crec que paso per un continu canvi de mapes conceptuals, ampliació de coneixement... i crec que no existeix la fi. Penso que és com les comptències que actualment estem sofrint dins l’educació. Em refereixo a que preparem als nens i nenes per ser competents en... però mai serà el màxim, és un continu desenvolupament. Doncs bé, jo com a mestra, diariament reciclo els meus coneixemnts, els amplio... cada dia aprenc coses dels alumnes, companyes de feina...
